Las investigaciones sobre la convivencia en los centros escolares, a debate en Valladolid

MDS/DICYT El catedrático de Métodos de investigación en Educación de la Universidad de León Delio del Rincón ha participado esta mañana en el foro de expertos que se ha celebrado durante el II Encuentro sobre Convivencia Escolar y Prevención de Conflictos que se ha celebrado en el Centro Cultural Miguel Delibes de Valladolid, y que ha sido organizado por la Consejería de Educación. En su intervención el experto a destacado las aportaciones de la investigación educativa para la mejora de la convivencia escolar.

En este sentido, Delio del Rincón ha aportado características de los contextos educativos, de los estudiantes y de los estilos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y profesorado "porque todos estos aspectos pueden ayudar a entender mejor cómo mejorar y cómo afrontar las situaciones de convivencia en el aula", ha explicado a DICYT.

En sus investigaciones, los expertos aplican cuestionarios que permiten distinguir y discriminar entre enfoques de la enseñanza como puede ser el enfoque profundo, el superficial y cómo gestionan el aula los profesores. "Existen profesores que tienden a distribuir cargos y responsabilidades, es decir, a gestionar el aula de una forma distinta a otros que tienen un estilo más participativo o más expositivo y es posible que muchas alteraciones de la convivencia escolar estén relacionadas con esos estilos docentes o estilos de dirección de un centro", ha subrayado Delio del Rincón.

Para determinar qué método ofrece mejor resultado "es necesario que contextualizar mucho y ver la experiencia del profesor y si cada docente es coherente con su estilo". En este punto ha añadido que "es posible que si el profesor es coherente con su planteamiento y está experimentado puede saber flexibilizar y saber cuándo utilizar un estilo más directivo, más participativo, y a qué alumnos asignar más responsabilidades".

Así, en su opinión "lo que parece que conviene es evitar siempre la ausencia de distribución de funciones y cargos, porque el hecho de dar protagonismo a los estudiantes, les hace verse más implicados y por tanto, ajustarse más a la normativa", indica.

Finalmente, ha apuntado que en los resultados de los estudios sobre la convivencia escolar depende mucho cómo se han recogido los datos y qué tipo de actuaciones se consideran alteraciones de la convivencia escolar. "Quizá actualmente lo que existe es una manifestación más clara de unas conductas que antes no se registraban", comenta, como por ejemplo, cuando se producen relaciones de desequilibrio entre alumnos dominantes y alumnos más pasivos que se ven dominados y acosados por estudiantes que tienen una capacidad distinta, o necesitan más protagonismo.

	Líneas de investigación
	Durante su carrera investigadora, en la que lleva inmerso 20 años, el catedrático de la Universidad de León Delio del Rincón ha abordado siempre ámbitos educativos, pero en los últimos cinco años sus estudios se han centrado en la investigación intercultural. Asimismo, desde hace unos tres años se ha interesado por la convivencia escolar.