Un experto advierte en los videojuegos una herramienta informativa para el aprendizaje de la Historia
AMR/DICYT La del videojuego es una poderosa industria cultural que se ha desarrollado poderosamente en los últimos treinta años. Alcanza importantes horas de consumo y, gracias a las nuevas tecnologías, permite recrear situaciones nada cotidianas: jugar en el campo de fútbol de tu equipo favorito, cantar con los amigos los últimos éxitos musicales o vivir una aventura en épocas pasadas. Un experto de la Universidad de Murcia, Juan Francisco Jiménez Alcázar, ha indicado hoy en León, con motivo de su participación en la inauguración del ciclo de conferencias de actualidad científica de la Universidad de León y la Fundación Carolina Rodríguez, que estos dispositivos "son una importante herramienta informativa" para el aprendizaje de la Historia y permiten a los jugadores acceder a una "información muy profusa".
"Hasta ahora, un alumno de 18 años de la Universidad necesitaba acudir a un libro especializado para encontrar información sobre Historia, la sociedad o las estrategias militares que se empleaban en una determinada época. Ahora, tiene esa información en el videojuego, y además, no tiene que esforzarse en asimilarla, en pensar en ella, sino que la está viendo en su pantalla", explica a DiCYT Jiménez Alcázar, medievalista que se reconoce como "videojugador" desde su época "de becario, en los años 90, en la Universidad de Murcia".
Jiménez Alcázar indica que los juegos diseñados para ordenadores o consolas constituyen "un fenómeno" que permite "re-crear una situación del pasado", por lo que, "en el sentido metafísico, supone una distorsión de la epistemiología histórica, pero también suponen la asunción de una realidad tangible". Por lo tanto, hay que valorar si esta herramienta de ocio puede "ser válido para el apoyo docente, para la educación", aunque "hasta que no pase una generación, quizá no conozcamos sus efectos", reconoce. El especialista compara el auge de este tipo de ocio interactivo con la aparición de las películas históricas en los años 40 y 50. "En algunos filmes, como El Cid, los directores se asesoraban con historiadores y ahora sucede lo mismo en el desarrollo de diferentes videojuegos".
Las épocas favoritas
El profesor del Área de Historia Medieval de la Universidad de Murcia mantiene una línea de investigación en la que analiza el impacto de los videojuegos en los alumnos y en su aprendizaje. Jiménez Alcázar ha observado que existen tres épocas en las que se centran generalmente los videojuegos y, por lo tanto, los jugadores tienen conocimientos más profundos de las mismas: "La época clásica, especialmente en torno al Imperio Romano, la medieval y la II Guerra Mundial".
La evolución de los videojuegos ha sido muy importante en la última década para este especialista. Tanto en el aspecto técnico ("ahora el agua recreada no se llega a diferenciar de la realidad", ejemplifica) como del perfil de los jugadores y de los géneros de los juegos. "Ahora hay más chicas que inicialmente, porque jugar es una cuestión de sociabilidad", explica. Además, a estos divertimentos acuden, según indica, alumnos tanto de Letras como de Ciencias. Respecto a los géneros, diferencia entre los usuarios que prefieren la estrategia a los de acción, que recurren a simuladores.